Categoria: Contador de Histórias

Consequências dos contos infantis na formação da personalidade das crianças

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Ajudam a criança a lidar com as dificuldades e seus sentimentos!

Os contos ajudam a criança a lidar com as dificuldades do seu dia a dia e a elaborar melhor os sentimentos negativos tão comuns na primeira infância, como medo, frustração, abandono, rejeição, rivalidade entre irmãos, inveja, relação com os pais, inferioridade, vingança etc. Por isso, elas pedem para ler diversas vezes a mesma história.

Aprendem a lidar com as frustrações!

Reconhecer a dor e aceitá-la é um meio de superá-la e assim ser feliz. As crianças aceitam com mais naturalidade as desilusões que encontrarão no dia a dia, pois sabe que, à semelhança do que acontece nos contos de fadas, os esforços desprendidos hão de ter uma grandiosa recompensa.

Aprendem o “limite”!

Por meio dos contos de fadas a criança consegue discernir o certo do errado, o que pode e o que não pode fazer, enfim, reconhece o sim e o não.

Fonte: conthist

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FELIZ ANO NOVO!!!

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Como e por que amar os poemas

  shutterstock

1. Trabalhar ou brincar com a palavra não é apenas rimar “mão” com “não”: busque textos com versos criativos, que sejam divertidos, emocionantes, surpreendentes, e – por que não? –, até meio malucos!

2. Para ter em casa, evite obras que, por algum tipo de intenção didática ou de ensinar algo, abandonem a criatividade ou qualidade do texto.

3. Leiam em voz alta para irem reconhecendo juntos as construções linguísticas (mesmo a criança sendo pequena, ela já pode ir se habituando, como um treino para depois).

4. Deixem-se levar pela sonoridade dos versos, repetindo os mais interessantes, vendo o que mais chamou a atenção. Divirtam-se com eles, não procurem sempre um sentido. É arte.

Fonte: crescer

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Curso de Berçarista e Auxiliar de Classe em Santos

Curso de Berçarista e Auxiliar de Classe será nos dias 18 e 25 de JANEIRO de 2020 das 09:00h às 18:00h. com apostila e certificado.

Valor: R$ 250,00

Carga Horária – 16h (2 sábados)

Módulo I –

- O Papel do educador

- Funções da Berçarista e Auxiliar de Classe

- Desenvolvimento Infantil de 0 a 6 anos

- Noções básicas de Piaget

- Outras Linhas educacionais

- Brincadeiras e Jogos (com espaço para aula prática)

- Formação de bons hábitos

- Postura profissional

- Família, escola e criança

Módulo II –

- Noções de Primeiros Socorros (aula prática)

- Noções médicas e doenças infantis

- Prevenção de acidentes

- Higiene com os utensílios da criança

- Banho do RN (aula prática)

- Cuidados com o Bebê e com a criança maior

Módulo III –

- Noções básicas de nutrição

- Importância da alimentação saudável

- Noções de Higiene

- Diferenças entre os leites

- Esterilização de mamadeiras

- Definição de nutrientes, proteínas, micronutrientes

- Microbiologia

Mais detalhes e inscrições pelo telefone 13-3227-4312 e 13-981705081  ou pelo site: www.faculdadedosaber.com.br

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ESCOLA FACULDADE DO SABER

  • Endereço da escola: Avenida Pedro Lessa, 3076 – 4º andar – cj. 42. Próximo ao canal 4 e do Hospital Guilherme Álvaro em Santos/SP

Mais detalhes e inscrições pelo telefone 13-3227-4312 – WHATS APP: 13-98170-5081 ou pelo site: www.faculdadedosaber.com.br

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Cursos Escola Faculdade do Saber em Santos

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Curso de Berçarista e Auxiliar de Classe

Curso de Berçarista e ADI será nos dias 20 e 27 de JULHO de 2019 das 09:00h às 18:00h.

Valor: R$ 250,00 inclusos apostila e o certificado em duas de $125,00

A primeira parcela ( R$ 125,00 ) garante sua vaga

Carga Horária – 16h (2 sábados)

Módulo I – Pedagoga

- O Papel do educador

- Funções da Berçarista e ADI

- Desenvolvimento Infantil de 0 a 6 anos

- Noções básicas de Piaget

- Outras Linhas educacionais

- Brincadeiras e Jogos

- Formação de bons hábitos

- Postura profissional

Módulo II – Enfermeira Padrão

- Noções de Primeiros Socorros (aula prática)

- Noções médicas e doenças infantis

- Prevenção de acidentes

- Higiene com os utensílios da criança

- Banho do RN (aula prática)

- Cuidados com o Bebê e com a criança maior

Módulo III – Nutricionista

- Noções básicas de nutrição

- Importância da alimentação saudável

- Noções de Higiene

- Diferenças entre os leites

- Esterilização de mamadeiras

- Definição de nutrientes, proteínas, micronutrientes

- Microbiologia

Programação:

Às 09:00h – Início (10 min de tolerância de atraso)

Às 11:00h – Intervalo para o cafézinho: 10 min

Das 13:00h às 14:00h – Intervalo para almoço

Às 14:00h – Retorno às atividades

Às 17:45h – Entrega dos certificados e orientações finais

Endereço da escola: Av. Pedro Lessa, 3076 – 4º andar, cj 42. Próximo ao canal 4, pertinho do Hospital Guilherme Álvaro, na cidade de Santos/SP

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TELEFONE: 13- 3227-4312 E 13- 981705081

Dicas especiais para contar histórias

1- Escolha das histórias

Os livros e histórias sugeridos pelas crianças são um passo em direção a uma plateia interessada. Mas selecionar histórias que despertem a vontade de contar no contador é importante para o bom resultado final. Quando uma história se conecta com que vai conta-la ela passa a ser interiorizada e sentida como pertencente!
Para crianças menores, de 1 a 2 anos, ou para introduzir o grupo no mundo das histórias, é importante selecionar livros com histórias e ilustrações de boa qualidade. Histórias com textos que se repetem favorecem a compreensão.  As crianças gostam especialmente de  histórias de animais.

2- Conhecer para narrar

Às vezes temos que pegar um livro novo e contar de supetão para a turma, sem mesmo tê-lo lido ou folheado. Essa forma de contar histórias geralmente traz insegurança para quem conta e nem sempre prende a audiência. Mas acontece!
Se pudermos nos preparar para o momento, os resultados serão infinitamente melhores. Ler o livro ou história com antecedência, praticar a narração e pensar nos momentos chave ampliam a experiência. Vale também fazer uma possível “tradução” de partes complicadas para a faixa etária, programar cenas com a participação dos pequenos e organizar  materiais que podem enriquecer a narrativa.
Não é necessário decorar a história. Aliás, quando disponível, o livro deve estar presente para se fazer ver e reconhecer pelas crianças. Ao final da narrativa, deixe os pequenos manusearem o livro e incentive conversas e o reconto por parte deles.
Após um período de ambientação com a leitura e contação, à medida que os pequenos vão ampliando o vocabulário e ficando mais entusiasmados e concentrados, as histórias selecionadas podem ser mais longas e complexas.

Fonte: contacaohistorias

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Delícia e diversão: a importância de contar histórias

Entonação

Nada é mais entediante para uma criança do que uma leitura monótona. A voz dramatiza a história. “Dá mais colorido”, diz Patrícia Curt Bresser Pereira, roteirista de TV. Mas cuidado para não exagerar, levando a criança a duvidar da “veracidade” da sua história com aquele “Ah, não foi assim, mamãe…”
Ler ou contar

Tanto faz. O historiador Ariel Waissman faz os dois. “Improvisar exige mais da minha criatividade. Já inventei aventuras que o Jaime adorou e pediu que eu contasse de novo. Senti-me realizado. Outras, porém, não fizeram sucesso”, confessa. Os enredos improvisados de sucesso têm os filhos como personagens. Mas a leitura é também uma ótima ferramenta. Cria no filho a idéia de que as histórias moram nos livros.

Cenário

Não é preciso muita elaboração para criar cenas. Um simples lápis que se transforma em vara de condão ou um lenço que vira uma capa mágica são capazes de encantar a criança. A contadora de histórias Silvia Lohn prende a atenção da garotada com legumes. “Beterrabas são as princesas. O pimentão é o sapo e o alho-porro, o rei”, conta. Os alimentos funcionam bem com as crianças de 2 ou 3 anos. As mais velhas sabem que uma batata é uma batata.
Não tem hora

Se quiser, estabeleça um momento do dia para a história, como antes de dormir. Mas não há regras. “Não tenho uma hora específica. Se meu filho pede e estou disponível, conto”, diz Ariel. A roteirista de TV Patrícia Curt conta histórias durante as viagens de carro e também aproveita as refeições para prender a atenção das crianças.

Com vontade

Não obrigue a criança a ouvir histórias quando ela não quer. Muito menos se obrigue a contar quando não está com vontade. “Tem dias que estou cansada e não conto. E a criança também sente quando a gente lê por obrigação”, diz Soraya Sabino.

Fonte: crescer

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Contar e recontar histórias

Repetir histórias e cenas queridas favorecem a apropriação, o reconto, a “leitura” e a memorização. Ao longo da semana é importante recontar as histórias preferidas e introduzir os livros novos.
Antes de recontar é possível estimular a oralidade e a organização temporal dos fatos: qual a parte que mais gostaram?  De quem vocês mais gostam? De que não gostam? O que aconteceu com fulano?
Depois de trabalhar com os personagens e os acontecimentos, conte a história novamente!
Nessa etapa do desenvolvimento infantil as histórias podem ser recontadas, em média, três vezes por semana.

Histórias são parte da humanidade. Milenares, são anteriores à escrita. Transmitem os saberes, preservando a cultura e a memórias. Todos nós experimentamos com prazer esses momentos e percebemos o quanto eles contribuem para o conhecimento de mundo, ampliam as possibilidades criativas e desenvolvem as emoções. Histórias são um capitulo fundamental da infância… em quem sabe, de toda a vida!

Fonte: contandohist

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Dicas sobre como contar histórias

1)      Escolha leituras que tenham ligação direta com a criança;

2)      A história a ser contada e apresentada deve estar bem memorizada;

3)      Destaque e sublinhe os tópicos mais importantes;

4)      Procure vivenciar a história, envolva-se com ela;

5)      Fale com naturalidade e destaque com gestos e variações de voz;

6)      Ofereça espaço aos ouvintes que querem interferir na história e participar dela;

7)      Transpareça a alegria e o prazer que elas provocam;

8)      Incentive a criança diariamente;

9)      Enriqueça a narração com ruídos, movimente o corpo;

10)   Crie a “hora da história”;

11)   Estimule a criança a recontar a história que ouviu da sua própria maneira;

12)   Sente-se no nível da criança;

13)   Explique (quando necessário) o significado de novas palavras;

14)   Preserve a atenção da criança;

15)   Cuide do local no qual a história será contada.

Fonte: historiasinfantis

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Mais dicas especiais para contar histórias

- Espaço

A escolha e organização do espaço físico para o momento de ouvir histórias é relevante. Algumas questões podem encaminhar a decisão:

  • O local favorece o conforto das crianças?
  • É possível falar e ser ouvido com clareza, sem a interferência de barulhos?
  • O ambiente inspira? (disponibiliza almofadas, sofás, colchonetes, bebê conforto, a sombra de uma árvore, um pano para colher o grupo ao sentar-se sobre ele…).

Posicionar os pequenos em semicírculo pode favorecer as relações e os momentos de participação e diálogo durante o desenvolvimento da história. Outra dica é ficar próximo aos pequenos e posicionar-se distante de espelhos e janelas para não dividir atenções.
Todos devem poder visualizar o livro, quando utilizado, e as figuras.  A capa, o título e o autor podem ser apresentados no início.

4- Materiais

A roupa do contador pode sinalizar o momento específico de entrar no universo das histórias. Escolher um chapéu, uma varinha de condão, uma capa, pode criar um ritual para marcar a atividade.
Pequenos objetos sonoros utilizados pelo contador também podem contribuir com pausas e momentos encantados, dramáticos etc.
Distribuir objetos sonoros para as crianças utilizarem em algumas cenas (imitar o barulho de tempestades, brigas, músicas de festas etc.) compartilha a atuação e estimula a atenção e a participação.
Bonecos, fantoches e dedoches também são acessórios interessantes.

Fonte: TempodeCreche

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Como contar histórias

Por ser considerada uma atividade tão importante na educação infantil, sugerimos aos professores que lidam com crianças dessa fase algumas orientações que poderão beneficiar e conseqüentemente propiciar o desenvolvimento contínuo da criança no desenvolvimento da linguagem.

1. Contar histórias diariamente;

2. As histórias podem ser repetidas, dependendo do interesse dos alunos;

3. Alguns critérios devem ser seguidos como: livros com poucos textos, linguagens simples, maior número de ilustrações, sendo essas grandes e sugestivas e que satisfaçam o desejo dos alunos.

4. Baseando em informações passadas por pais em relação ao aluno, buscar histórias que venham ajudar a resolver um problema em questão. Por exemplo: Se uma criança recusa a comer verduras em casa, selecione um tema voltado para a importância dos alimentos, de forma que a criança se identifique e o professor ajude a família, visto que a escola também tem essa função.

5. Ao planejar o momento de contar histórias, determinados aspectos são fundamentais e devem ser analisados:

• Local: as histórias não devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrário, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradável (pátio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros).

• Posição: Os alunos devem estar em uma posição confortável e a professora deve ficar em uma posição que permita a todos os alunos a visualização do livro e sua dramatização.

Apresentação da história: é fundamental que a professora conheça o texto da história, pois o ideal é que conte a história com suas próprias palavras, utilizando uma linguagem simples e um tom moderado, de forma que todos os alunos possam escutar de forma agradável.

• Horário: não deve existir um horário estipulado para o momento da história, deve acontecer de acordo com a necessidade e até mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situação ocorrida no ambiente, o professor poderá utilizar certa história que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resolução e amadurecimento da criança.

Motivação: cabe ao professor deixar como suspense a história a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivação do momento.

Ressalta-se que muitas vezes, apesar do professor ter feito todo um preparo para esse momento, acontece das crianças ficarem dispersas. Sendo assim, sugere-se que o professor busque a participação das crianças fazendo “questionamentos” de forma que elas possam interagir com a história que está sendo contada.

Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Fonte: BrasilEscola

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Dicas de contação de histórias

Ao planejar o momento de contar histórias, determinados aspectos são fundamentais e devem ser analisados:

• Local: as histórias não devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrário, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradável (pátio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros).

• Posição: Os alunos devem estar em uma posição confortável e a professora deve ficar em uma posição que permita a todos os alunos a visualização do livro e sua dramatização.

Apresentação da história: é fundamental que a professora conheça o texto da história, pois o ideal é que conte a história com suas próprias palavras, utilizando uma linguagem simples e um tom moderado, de forma que todos os alunos possam escutar de forma agradável.

• Horário: não deve existir um horário estipulado para o momento da história, deve acontecer de acordo com a necessidade e até mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situação ocorrida no ambiente, o professor poderá utilizar certa história que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resolução e amadurecimento da criança.

Motivação: cabe ao professor deixar como suspense a história a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivação do momento.

Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
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O que faz um bom contador

-> Lê muito;

-> Conhece a história;

-> Conhece o público;

-> Escolhe a entonação da voz de acordo com o personagem;

-> Não infantiliza a voz, o que torna a narrativa didática;

-> Não utiliza muletas de linguagem, como “né” e “daí”;

-> Usa o corpo inteiro para se expressar;

-> Dá ritmo à narrativa;

-> Evita o exagero de músicas e figurinos;

-> Ouve as crianças e a si próprio;

-> Em vez de questionar, incentiva a curiosidade;

-> Não é didático demais;

-> Tem delicadeza e sensibilidade;

-> Não impõe “a moral da história”. Deixa a criança refletir e encontrar a sua própria moral.

Fonte: contador

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Curso de Contação de Histórias em Santos

Curso de Contador de Histórias, nos dias 14 e 16 de  JANEIRO de 2019 das 19:00h às 22:30h. com apostila e certificado.

Valor: R$ 120,00

– A arte de contar histórias

- Histórias infantis na educação da criança

– A importância de contar histórias

- Encontrando sua história

- Preparando sua história

- Contando sua história

- O que devemos ler para as crianças

- Por quê contar histórias.

Endereço da Escola: Av. Pedro Lessa, 3076 no 4º andar cj. 42 em Santos

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+ Algumas brincadeiras para Recreação Infantil

Pega-Pega  Barata;

Todas as crianças participam da brincadeira. Cada criança terá uma bexiga amarrada (denominada de Barata) em seu tornozelo. O objetivo do jogo é estourar  a bexiga dos adversários e proteger a sua bexiga.  Ganha o último que estiver com a bexiga cheia.

Pega-Pega Corrente;
É um pega-pega, mas quem for pego deve segurar  na mão do outro pegador, juntos  deverão pegar os demais. Mas nenhum pegador pode se soltar das mãos dos companheiros. Objetivo do jogo é pegar todas crianças formando uma corrente enorme.

Polícia e Ladrão;

Há dois grupos: Primeiro grupo é da “Polícia” e Segundo grupo  serão os “Ladrões”. A “Polícia” é pegar os “Ladrões” e prendê-los  em uma “Cadeia”. Os “Ladrões” deverão  salvar  os seus companheiros (Abrindo  a porta da “Cadeira” e se proteger  da “Polícia”. Se a Polícia conseguir prender todos  os “Ladrões”, invertem-se os papéis.

Dança das Cadeiras;

Várias cadeiras serão espalhadas pelo local da atividade. Em cima de cada uma delas, haverá uma bexiga. Todos serão vendados e uma música animada deverá ser iniciada. Quando a música parar, eles deverão procurar uma cadeira para sentar e estourar a bexiga que estiver na cadeira, sendo guiados pelos jogadores da equipe que não estão participando. Sempre haverá uma cadeira a menos. Quem sobrar  é eliminado. O jogo  continua até surgir o campeão.

Fonte: tiopicole

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Como incentivar seu filho a brincar

Estabelecer um horário diário ou semanal para brincar com seu filho é o primeiro passo para garantir que ele faça esta atividade com frequência. Muitos pais lotam a agenda dos filhos com afazeres extracurriculares, o que extingue o momento da brincadeira. “Toda agenda de criança deve ter um espaço diário para não fazer nada – é aí que surge o espaço para brincar”, orienta Áderson.

Participar da brincadeira dos filhos também dá uma vantagem aos pais: conhecê-los melhor. Como a criança se expressa brincando, os pais observadores descobriram as vulnerabilidades e os pontos fortes de seus filhos. “Brincar juntos aumenta o grau de confiança e o vínculo entre pais e filhos”, diz.

Dar brinquedos de diferentes materiais e tipos também é recomendável. Por isso, nada de entupir a menina só com bonecas e chegar com um carrinho debaixo do braço a todos os aniversários do menino. As crianças precisam experimentar de tudo. “Cada brinquedo traz uma mensagem e vai despertar o interesse e a curiosidade de alguma forma”, ressalta Ruth.

O importante é o brincar, e não o brinquedo. É possível improvisar brinquedos com uma fruta, uma caixa de papelão vazia ou o que quer que esteja à mão. E não se preocupe se não puder dar a seu filho aquele carrinho movido a pilhas de última geração. “Só na visão do adulto um brinquedo eletrônico é divertido. Para a criança, brinquedo que brinca sozinho é enfadonho”, completa Tião.

Fonte: brincadeiras

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